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教育路途上──沒有誰幫誰，而是陪伴彼此／與籿苗教育發展協會理事長扣扣老師談教育陪伴【聽挺好故事EP04】
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每一期的【聽挺好故事】，我們邀請一位從事社會創新，或是和永續發展相關領域的實踐者，和我們聊聊他的故事，以及他所發揮的影響力，和主持人一同用聽的，來挺這些好故事！
第四集【聽挺好故事】邀請到小人1號的創辦人「扣扣老師」陳子倢。從小他就不是一個「體制內」的學生，高中就讀夜間部，同時經歷一段和家人無法和睦相處的時間。高三畢業那年，他因緣際會進到協會擔任志工，到後來自己創業，成立「籿苗教育發展協會」，帶著自己從小「為什麼不可以」的困惑，他成了一個大人，進到教育領域。但他不是一個典型的教師，而是專門為卡在體制內外夾縫中，不知如何是好的教師和小孩們，提供「教育陪伴」──範圍包含協力教師，到課輔陪伴，直到去年七月成立「小人一號：南澳小孩的圖書遊樂場」，打造一個共融的複合式空間，接納許多南澳當地小孩，陪伴之餘，更成為他們的第二個家。陳子倢和他們，像家人一樣親，每次回去都會有小孩的擁抱迎接他，這就是他所強調的，在那邊的陪伴者，無一不是在「陪伴自己」。
本集重點：
00:10 說書人小檔案
04:27 身為台北人，走進「偏鄉」觀察後，在教育上的反思？
11:00 2018就開始蹲點南澳，那時候的感受？
17:46 之前提到「偏鄉缺的不是資源」，那缺的是甚麼？
27:14 說過想讓小人一號成為「南澳孩子的第二個家」，這個家的意義跟想像是？
30:13 借扣扣老師的眼睛，認識小人一號的老師怎麼和小孩互動、連結，產生信任關係？
36:12 看過這麼多來自各地的孩子，偏鄉和都市的孩子的共通性是？
41:08 回到自身來看，扣扣老師想做的教育，如何貼合自己的生命經驗？
49:19 執行小人一號後，觀察到陪伴更深的意義是甚麼？陪伴者需要甚麼樣的專業？
51:45 給想成為教育陪伴者的人的建議：如何看待自己的角色，以及如何看待陪伴的對象？
56:49 連結、整合資源對教育陪伴的重要性是？
01:01:03 目前看見的印象深刻的轉變？
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