Hoe draag je op school bij aan welbevinden?

7:42
 
Delen
 

Manage episode 235666899 series 2513255
Van Tijl Koenderink, ontdekt door Player FM en onze gemeenschap - copyright toebehorend aan de uitgever, niet aan Player FM. Audio wordt direct van hun servers gestreamd. Klik de abonneren-knop aan om updates op Player FM te volgen of plak de feed URL op andere podcast apps.

‘Leren wat ertoe doet’ - Podcast van Tijl Koenderink (Novilo en School of Understanding)

Dé podcast voor professionals die nóg meer uit de begeleiding van kinderen willen halen - lessen uit onze praktijk toepasbaar in die van jou.

Aflevering 7 : ‘The pursuit of Happiness‘

Een doel die de meeste mensen nastreven in het onderwijs is bijdragen aan geluk. Maar geluk is een lastige term, daarom hebben we het tegenwoordig vaker over welbevinden van kinderen dan over geluk.

Als het welbevinden wordt gemeten wordt gekeken naar de mate van afwezigheid van negatieve factoren. Er wordt bijvoorbeeld onderzoek gedaan naar de aan- of afwezigheid van een pestcultuur, de hechtingsproblematiek van kinderen of de veiligheid in de klas. Maar de mate van welbevinden kan behalve door de afwezigheid van negatieve invloeden ook worden verhoogd door de aanwezigheid van positieve factoren. Je hebt ook het recht om het vergroten van het welbevinden na te jagen. In de Amerikaanse grondwet is het zelfs vastgelegd: ‘The pursuit of Happiness.’

In mijn boek ‘Is het voor een Cijfer’ heb ik samen met mijn collega Roland Louwerse verschillende motivatiemodellen in het onderwijs bekeken. Daarbij werd ik erg geïnspireerd door het onderzoek van Martin Seligman in het veld van positieve psychologie. Positieve psychologie is gericht op het bijdragen aan het welbevinden van mensen en het optimaal functioneren. Seligman heeft er een aantal boeken over geschreven en is gaan onderzoeken wat welbevinden is en hij heeft criteria opgesteld van typen geluk. Tony Hsieh omschrijft in zijn boek ‘delivery happiness’ op een populair wetenschappelijke manier 3 typen geluk. ‘Rockstar Happiness’ - Ik krijg wat ik wil hebben en daarom ben ik blij, ‘Flow and Engagement’ - Ik ga op in een taak en voel me daardoor goed en ‘Meaning’ - weten dat wat je doet betekenisvol is. Seligman voegt daaraan toe dat ook het hebben van positieve relaties en het leveren van prestaties het geluksniveau verhoogt.

In onze dagelijkse levenslessen op de School of Understanding gaat het vaak over 1 van deze 5 typen van geluk. In onze opleiding ‘levenshouding gericht onderwijs’ wordt dit geluksmodel behandeld en wordt getraind hoe je een complete leerlijn ‘leren bijdragen aan je eigen welbevinden’ kunt opzetten.

Vraag: Hoe kan ik mijn eigen welbevinden verhogen en kijk daarnaast ook naar je klas, naar je leerlingen of naar de kinderen die je begeleidt en breng in kaart hoe het met het welbevinden van deze kinderen zit en hoe je kunt bijdragen aan de verhoging van dat welbevinden.

Deel dat met me via Facebook of Twitter

Wil je op de hoogte blijven van alle afleveringen of gratis een ‘live’ online training volgen kom dan naar lerenwatertoedoet.nl. Via social media kun je ook vragen stellen en misschien word je wel het onderwerp van een volgende aflevering.

22 afleveringen