Kunstkijken met kinderen: tips!

De Museumpodcast

Aflevering 28. Kunstkijken met kids: vier tips!

Veel volwassenen hebben het idee dat ze niet geschikt zijn om kunst te bekijken en te begrijpen. Ze hebben het gevoel dat mensen die genieten van kunst iets bezitten wat zij zelf niet hebben. Een bepaalde opleiding, ervaring, of een bovenmatige interesse in kunst.

Kinderen hebben minder last van deze twijfels en blokkades. Zij accepteren kunst voor wat het is. Een eerste tip in het kijken naar kunst met kinderen, volg hun goede voorbeeld en laat je (voor)oordelen los! Kunst is voor iedereen, ongeacht je voorkennis of ervaring. Met alles wat jij bent en weet, ben je volledig in staat kunst te ervaren en begrijpen. We weten wat de positieve effecten van regelmatig kunstkijken zijn, ik geef je wat tips om samen met je leerlingen naar kunst te kijken.

Het gaat in dit geval niet om het ontcijferen of ontleden van een kunstwerk, maar puur om het plezier en het gesprek tussen jou en je leerlingen.

Liever lezen? Dat kan hieronder

Geef niet meteen al jouw ontdekkingen en informatie prijs. Laat het kind het kunstwerk zelf ontdekken en ervaren. Wanneer je alle informatie op voorhand al geeft zal het kind het kunstwerk minder leuk vinden, het minder goed onthouden en er zelfs minder van leren. Kennis die ontstaat door ervaring blijft veel langer plakken! Dit is voor mijzelf een van de grootste valkuilen: door mijn opleiding weet ik veel over kunst en ik vind het heerlijk om die kennis te delen. Maar als ik wacht op wat een ander zegt, komt er vaak een heel geanimeerd gesprek op gang.

Jouw mening (of de mening van het kind) is niet minder waar of waardevol dan de mening van de kunstenaar. Het maakt niet uit wat museumlabels, websites of boeken zeggen. Het kunstwerk wordt van jou als je er naar kijkt. Wat denk jij? Wat voel jij? Wat vind jij? Je hoeft niets over het kunstwerk te weten om ervan te kunnen genieten.

Gebruik open vragen of maak gebruik van een kritische analysestrategie. Een optie is Visual Thinking Strategies. Bij VTS maak je gebruik van drie vragen: Wat gebeurt er in deze afbeelding? Waaraan zie je dat…? Wat kunnen we nog meer ontdekken? Je stimuleert de leerling met steeds nieuwe ontdekkingen en ideeën te komen en die informatie verbind je en koppel je terug. Een andere manier is de werkwijze van de Kunstkritiek. Als je niet precies weet waar je moet beginnen is het stappenplan van beschrijven, analyseren, interpreteren en evalueren ideaal. Door je te richten op beschrijven en analyseren krijg je de mogelijkheid elk detail te ontdekken.

Probeer nieuwe manieren om kunst te ervaren. Probeer de poses van de personages na te doen, schrijf eens een gedicht over een kunstwerk met je leerlingen/kinderen, of speel ‘ik zie ik zie wat jij niet ziet’. Probeer nieuwe manieren om kunst te benaderen en wees niet bang te experimenteren!