Vous ĂȘtes intĂ©ressĂ©.e par tout ce qui touche la motricitĂ© des enfants ? Si vous avez ou travaillez avec des enfants, ce podcast vous permettra de comprendre le dĂ©veloppement moteur en tant que fondation du dĂ©veloppement global d'une personne, d'en connaitre la sĂ©quence et d'avoir des idĂ©es pour crĂ©er des contextes qui favorisent la progression de ce dĂ©veloppement. Aussi, vous serez sensibilisĂ© Ă diffĂ©rents troubles pouvant affecter la motricitĂ©, puis vous apprendrez des stratĂ©gies concrĂštes ...
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#70. Rester assis Ă table đȘ
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On discute des facteurs physiques, Ă©motionnels et environnementaux qui influencent le comportement des enfants Ă table. APERĂU DU CONTENU Les enfants peuvent avoir des difficultĂ©s Ă rester assis pour diverses raisons. Quelles sont les attentes par Ăąge ? Quelles sont diffĂ©rentes raisons derriĂšre une difficultĂ© Ă rester assis pendant les repas ? StraâŠ
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#69. Idées d'activités (et bienfaits) de la pùte à modeler avec Megann Vaillancourt-Cashman
55:10
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Inspirations pour l'utilisation de la pĂąte Ă modeler Ă la maison, Ă la garderie, Ă l'Ă©cole ainsi qu'en ergothĂ©rapie clinique. APERĂU DU CONTENU L'Ăąge appropriĂ© pour commencer avec la pĂąte Ă modeler ? Acheter ou fabriquer de la pĂąte Ă modeler ? Les diffĂ©rents types de pĂąte Ă modeler et leurs usages ? ActivitĂ©s pratiques avec la pĂąte Ă modeler vs comâŠ
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#68. Mon enfant sera fort en math avec Capucine Hamdi-Bourgois đ§ź
1:05:28
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Comment accompagner son enfant, dĂšs la naissance, avec la mĂ©thode Singapour, pour qu'il soit fort en math ? APERĂU DU CONTENU Quel est le lien entre l'ergothĂ©rapie et les maths ? Quel est le lien entre la motricitĂ© et les maths ? Introduction Ă la MĂ©thode Singapour Jusqu'Ă quel Ăąge compter sur les doigts ? Manipulations Complexes et MĂ©moire de TravâŠ
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#67. IdĂ©es cadeaux de prĂ©Ă©criture đ
13:04
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Faut-il ou qui a besoin de prĂ©parer les prĂ©alables Ă l'Ă©criture et quoi acheter si on veut joindre Ă l'agrĂ©able Ă un enfant pour NoĂ«l ? Qu'est-ce que c'est exactement la prĂ©Ă©criture ? Quelles sont les capacitĂ©s de prĂ©Ă©criture ? IdĂ©es de cadeaux ? Bon Ă©coute! ---- Si tu trouves que le contenu de ce podcast est utile, tu peux m'aider Ă le faire connaâŠ
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#66. [ REPLAY ] Les mimes + Une histoire de NoĂ«l Ă mimer đ
27:02
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Explorons le potentiel des « mimes » pour stimuler ou intervenir au niveau du dĂ©veloppement moteur de lâenfant. Aperçu du contenu âą Y a-t-il une diffĂ©rence entre un mime et un pantomime ? âą Quelles capacitĂ©s liĂ©es Ă la motricitĂ© sont sollicitĂ©es pour mimer ? âą Quâest-ce que le schĂ©ma corporel ? Une reprĂ©sentation mentale ? Une praxie ? âą Quel est lâŠ
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#65. Le cerveau en mouvement (Brain ball) avec Karen Bernet đ”
27:50
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On explore une activitĂ© innovante qui combine jonglage au sol, rythme, musique et coopĂ©ration pour aider les enfants Ă dĂ©velopper leurs compĂ©tences motrices et cognitives. APERĂU DU CONTENU C'est quoi au juste ? C'est pour qui cette activitĂ© ? Les fondements et l'historique du Brain Ball ? Les bienfaits du Brain Ball pour le dĂ©veloppement moteur maâŠ
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#64. Le 4 pattes : optionnel ou incontournable ? avec Sylvie Laplante đ¶đ»
53:00
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Faire ou ne pas faire du 4 pattes...telle est la question. Rejoins-nous pour cette discussion nuancĂ©e dans laquelle on parle de son importance, de ses bĂ©nĂ©fices, des facteurs qui influence son dĂ©veloppement et on se donne des idĂ©es pour l'encourager chez les tout-petits et les plus grands. ---- APERĂU DU CONTENU OĂč se situe le 4 pattes dans la sĂ©quâŠ
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#63. Apprendre Ă dĂ©couper avec un TDC et Christiane Lacroix âïž
22:52
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Vient dĂ©couvrir comment « Spiral'ergo » aide les enfants avec un TDC Ă apprendre Ă dĂ©couper avec Christiane Lacroix, ergothĂ©rapeute. APERĂU DU CONTENU Est-ce vraiment prioritaire pour un enfant avec un TDC d'apprendre Ă dĂ©couper ? Comment le TDC complique-t-il l'apprentissage du dĂ©coupage? Et bien sĂ»r...comment utiliser Spiral Ergo Ă©tape par Ă©tape.âŠ
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#62. Comment adapter le yoga pour les enfants avec besoins particuliers avec MĂ©lanie Caouette đ§đ»ââïž
36:20
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Comment utiliser le yoga pour rĂ©pondre aux besoins des enfants qui ont des dĂ©fis spĂ©cifiques tels que: trouble de l'attention, de la coordination, l'autisme, trouble de la rĂ©gulation sensorielle, etc. APERĂU DU CONTENU Comment adapter le yoga pour les enfants hyperactifs ou qui ont un TDAH ? Comment adapter le yoga pour les enfants autistes ? CommeâŠ
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#61. Les mouvements particuliers chez les enfants avec Anne-Marie Nader
39:42
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StĂ©rĂ©otypies, tics et compulsions motrices... Comment les distinguer? Quelles sont leurs causes ? Est-ce prĂ©sent dans le dĂ©veloppement normal ? Est-ce frĂ©quent ? Es-ce que l'intensitĂ© varie dans le temps ? Il y a un lien avec l'Ă©tat de la personne ? Avec le contexte ? Qu'est-ce qu'un maniĂ©risme ? Quelles sont ses caractĂ©ristiques ? Impact de ces moâŠ
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#60. La sĂ©lectivitĂ© alimentaire et la motricitĂ©...il y a un lien ? Avec Marie-Pier Ămond đ„
58:29
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Lorsqu'on parle d'alimentation, il y a un Ăąge oĂč il est normal pour un enfant d'ĂȘtre difficile et un Ăąge auquel on s'attend Ă ce qu'il soit Ă l'aise avec une variĂ©tĂ© d'aliments. Plusieurs raisons peuvent expliquer une sĂ©lectivitĂ© alimentaire persistante, notamment des difficultĂ©s avec les mouvements de la bouche, des lĂšvres et de la langue. Dans ceâŠ
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#59. Le systĂšme vestibulaire (C'est quoi ? DĂ©fis? ActivitĂ©s ?) et le lien avec la motricitĂ© đą
23:52
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Nous explorons le systĂšme vestibulaire, son fonctionnement, son importance dans le dĂ©veloppement moteur, les dĂ©fis / troubles qui peuvent y ĂȘtre liĂ©s puis des idĂ©es d'activitĂ©s de stimulation. APERĂU DU CONTENU Introduction au systĂšme vestibulaire Fonctionnement et importance du systĂšme vestibulaire DĂ©veloppement du systĂšme vestibulaire RĂŽle du sysâŠ
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#58. Les pieds plats etc. avec Elise Larouche đŁ
49:13
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Et si on voyait les pieds plats comme une manifestation d'une immaturitĂ© neurodĂ©veloppementale globale et qu'un problĂšme isolĂ© avec les pieds qu'il faut corriger... Aperçu du contenu Qu'est-ce qu'un pied plat exactement ? Quel est le lien entre les pieds plats et le neurodĂ©veloppement ? Quel est le lien entre le dĂ©veloppement affectif et les pieds âŠ
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#57. Tablette ou casse-tĂȘte ? Avec Josiane et VĂ©ronique đ§©
43:35
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AprĂšs cet Ă©pisode tu auras envie de faire plus de casse-tĂȘte et d'en proposer souvent aux enfants. Aperçu du contenu On brise la glace avec 3 faits intĂ©ressants sur les casse-tĂȘte Ă partager dans ton prochain souper de famille Les bienfaits/ bĂ©nĂ©fices / usages thĂ©rapeutiques possibles Comment dĂ©terminer le niveau de difficultĂ© d'un casse-tĂȘte ? StrâŠ
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#56. TDAH : Mise Ă jour et inspirations pour l'intervention avec Emmanuelle Beaulieu
1:18:12
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AprĂšs avoir Ă©coutĂ© cet Ă©pisode tu connaitra mieux les causes derriĂšre le TDAH et l'hyperactivitĂ© motrice, des rĂ©sultats d'Ă©tudes intĂ©ressantes rĂ©centes. Statistiques surprenantes ! Aperçu du contenu Qu'est-ce que le TDAH exactement? Quels sont les diffĂ©rents profils ? Quelles sont des causes connues du TDAH ? Quel est le rĂŽle de l'intĂ©rĂȘt dans le fâŠ
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#55. La proprioception (C'est quoi ? DĂ©fis? ActivitĂ©s ?) et le lien avec la motricitĂ© đȘđŒ
20:05
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L'essentiel pour comprendre la proprioception, son lien avec la motricitĂ© et la rĂ©gulation, jusqu'aux indices pour dĂ©pister les difficultĂ©s, sans oublier des idĂ©es d'activitĂ©s pratiques pour la maison, la garderie et l'Ă©cole. APERĂU DU CONTENU C'est quoi la proprioception ? Quel est le lien entre la proprioception et la motricitĂ© ? Quel est le lienâŠ
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#54. MotricitĂ© libre 101 avec Anne Kernisan đ¶đ»
55:42
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Les qui, quand, quoi, oĂč et pourquoi de la motricitĂ© libre ! AprĂšs cette Ă©pisode avec Anne, cette approche n'aura plus de secret pour toi. Aperçu du contenu Qu'est-ce que la motricitĂ© libre ? Quel est l'historique de cette approche ? Qu'est-ce que la notion de l'horaire « moteur » gĂ©nĂ©tique ? Quelles sont les conditions optimales pour mettre en plaâŠ
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#53. Bouger plus et mieux avec la CAA et LĂ©a Galland
26:57
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La Communication Alternative AugmentĂ©e (CAA) est un moyen destinĂ© Ă augmenter ou remplacer la parole. La CAA ne se contente pas d'aider les jeunes Ă communiquer, mais elle peut aussi jouer un rĂŽle Ă©norme dans le dĂ©veloppement de la motricitĂ© et aussi la participation Ă des activitĂ©s qui bougent. APERĂU DU CONTENU Q'est-ce que la CAA ? quels sont leâŠ
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#52. Les 52 apprentissages « coups de coeur » de l'annĂ©e đ !
52:59
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Le podcast a un an! 32 400 Ă©coutes plus tard, on cĂ©lĂšbre en faisant une tournĂ©e des apprentissages « coups de coeur » de chacun des Ă©pisodes. Si tu viens tout rĂ©cemment de commencer Ă Ă©couter le balado, cet Ă©pisode t'aidera Ă dĂ©terminer quels Ă©pisodes tu gagnerais Ă Ă©couter. Bonne Ă©coute! ---- Si tu trouves que le contenu de ce podcast est utile, tâŠ
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#51. Les manifestations motrices précoces du TSA avec Amélie Gosselin
31:33
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Certaines manifestations motrices du TSA peuvent ĂȘtre observĂ©es dĂšs les premiers mois de vie et peuvent prĂ©dire des difficultĂ©s dans d'autres domaines du dĂ©veloppement. Ainsi, il est intĂ©ressant de les connaitre pour les repĂ©rer et dĂ©buter l'intervention plus tĂŽt que plus tard. Aperçu du contenu Les signes moteurs prĂ©coces Les mouvements stĂ©rĂ©otypĂ©âŠ
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#50. 5 erreurs Ă Ă©viter avec le sac Ă dos cette annĂ©e đ
16:55
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Le choix du sac Ă dos est important car il peut avoir un impact sur le dĂ©veloppement postural de l'enfant. Cet Ă©pisode est rempli de conseils concrets, particuliĂšrement pour les tout-petits qui dĂ©butent la maternelle. APERĂU du contenu Quels sont les impacts Ă court et long terme d'un sac Ă dos mal ajustĂ© ou utilisĂ© ? Pourquoi parler de sac Ă dos eâŠ
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#49. Apprendre la boucle avec un TDC et Christiane Lacroix đ
25:05
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Christiane nous prĂ©sente une stratĂ©gie pour faciliter l'apprentissage de la boucle pour le jeune avec un TDC. APERĂU de CONTENU Pourquoi apprendre Ă faire des boucles en 2024 ? Quelles capacitĂ©s sont requises pour faire une boucle ? Comment le TDC complique l'apprentissage de la boucle ? Ă quel Ăąge, peut-on s'attendre que l'enfant a tous les prĂ©reqâŠ
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#48. La classe flexible avec Sonya CĂŽtĂ© đȘ
38:29
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Rendre sa pĂ©dagogie flexible pour faire grandir sa classe ? Vous connaissez peut-ĂȘtre la classe flexible sous sa facette de la flexibilitĂ© de l'assise de travail mais saviez-vous que cette philosophie s'applique aussi Ă la pĂ©dagogie? Aperçu du contenu L'histoire de Jacob Qu'est-ce qu'une classe flexible ? Que disent les Ă©tudes quĂ©bĂ©coises ? Quels sâŠ
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#47. BĂ©bĂ© apprend Ă s'assoir (avec et sans assistance) đ¶đ»
18:23
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Installer bĂ©bĂ© assis le plus tĂŽt possible et souvent ou attendre qu'il y arrive Ă son rythme ? VoilĂ le sujet du cet Ă©pisode. APERĂU DU CONTENU Les Ă©tapes d'Ă©volution de la position assise L'Ăąge d'acquisition selon les pays ? (selon une Ă©tude de l'OMS) Pourquoi ne pas prĂ©cipiter cette position ? Comment prĂ©venir les difficultĂ©s ? Conseils pour les âŠ
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#46. COMMENT bouger dehors cet Ă©tĂ© (IdĂ©es d'activitĂ©s) avec Cindy Bonenfant đ±
41:19
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Josiane et Cindy brassent des idĂ©es crĂ©atives pour stimuler la motricitĂ© Ă l'extĂ©rieur avec des choses de la nature. APERĂU du CONTENU Ăa veut dire quoi et ça prend quoi au juste dĂ©velopper sa motricitĂ© globale et sa motricitĂ© fine ? Quels types d'enfants vont bĂ©nĂ©ficier qu'on leur donner des idĂ©es pour jouer ? Comment bouger avec une flaque d'eau âŠ
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#45. POURQUOI bouger dehors ? (les bienfaits de la stimulation par la nature) avec Cindy Bonenfant âïž
31:45
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Pourquoi et comment intĂ©grer une philosophie « nature » lorsque l'on souhaite crĂ©er des contextes stimulants pour le dĂ©veloppement moteur des enfants par le jeu actif. Aperçu du contenu Quels les 4 bienfaits de jouer dehors ? Quels sont les critĂšres d'un environnement « plein air » ? Quels sont les 4 principes de la philosophie du jeu en plein air âŠ
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#44. BĂ©bĂ© Boudha : DĂ©ficience visuelle et motricitĂ© avec Pascale Patoureaux đïž
40:23
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Faut-il bien voir pour bien bouger ? Ăcoute cet Ă©pisode pour apprĂ©cier combien la vision intervient dans le dĂ©veloppement moteur et cognitif pourquoi il faut s'y attarder mĂȘme lorsque les dĂ©ficits sont lĂ©gers. APERĂU DU CONTENU Quel est le rĂŽle de la vision dans le dĂ©veloppement moteur de l'enfant ? Quels sont les diffĂ©rents types de dĂ©ficience visâŠ
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#43. Apprendre Ă nager : Ă©tapes et stratĂ©gies pour les difficultĂ©s avec Annie-Ăve Jutras đ
1:00:42
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Un Ă©pisode incontournable Ă Ă©couter qui pourrait sauver la vie d'un enfant et pour explorer une activitĂ© magnifique pour dĂ©velopper la motricitĂ© mais pas que ;-). APERĂU du CONTENU L'importance de l'apprentissage de la natation pour la survie et les statistiques canadiennes sur le noyade L'Ăąge appropriĂ© pour commencer l'apprentissage de la survie eâŠ
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#42 1-2-3 Go! J'apprends le vĂ©lo avec Megann Vaillancourt-Cashman đŽ
30:49
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Les Ă©tapes d'apprentissage et des stratĂ©gies pour les dĂ©fis. Aperçu du contenu Comment dĂ©buter ? Quelles sont les Ă©tapes d'apprentissage ? Quels vĂȘtements favoriser pour l'apprentissage et la sĂ©curitĂ© ? Quelles difficultĂ©s anticiper ? Et comment les surmonter ? Comment l'ergothĂ©rapeute peut-il aider? Exemples de stratĂ©gies crĂ©atives pour favoriser âŠ
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#41. 1-2-3 Go ! J'achĂšte mon premier vĂ©lo avec Megann Vaillancourt-Cashman đČ
24:19
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C'est cet Ă©tĂ© que ça se passe, Coco / Cocotte commence le vĂ©lo. Ătape 1 : Acheter le fameux vĂ©lo. Si tu as des questions Ă ce sujet ou si tu es ergo et que tu conseilles les parents sur ce sujet, cet Ă©pisode avec MĂ©gann l'ergo du vĂ©lo est pour toi. Aperçu du contenu Pourquoi faire du vĂ©lo ? Quelles capacitĂ©s sont nĂ©cessaires pour la maitrise du vĂ©lâŠ
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#40. BĂ©bĂ© a un torticolis ! avec MĂ©lissa Dupont-Gauthier đ¶đ»
30:40
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Tu attends un bĂ©bĂ© ou tu travailles avec des bĂ©bĂ©s ? Savais-tu que le torticolis n'est pas toujours facile Ă identifier Ă la naissance ? Dans un contexte oĂč c'est prĂ©fĂ©rable d'intervenir le plus tĂŽt possible, considĂšre cet Ă©pisode comme un incontournable pour identifier cette pathologie et accompagner le nouveau-nĂ© qui a besoin de bouger optimalemeâŠ
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#39. S'autoréguler ? Pourquoi et comment faire ? avec Isabelle Babington
40:15
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L'autorĂ©gulation...pourquoi faire ? Pour optimiser toutes les autres capacitĂ©s ! Comment faire ? Avec des stratĂ©gies sensorielles, motrices et cognitives. Avec qui? Isabelle Babington. Aperçu du contenu Qu'est-ce que l'autorĂ©gulation ? Comment se dĂ©veloppe l'autorĂ©gulation chez l'enfant ? Comment reconnaitre les difficultĂ©s d'autorĂ©gulation chez leâŠ
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#38. Quand Ti-Pou veux pu aller Ă son activitĂ© de motricitĂ© ! avec Sarah Hamel đ
1:06:33
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Ăa arrive Ă tous les parents et c'est normal. Maintenant, quelle est la meilleure façon de rĂ©agir Ă court terme (le matin du cours) et sur le long terme ? Sarah Hamel, psychoĂ©ducatrice animĂ©e nous prĂ©sente sa perspective !! Survol du contenu de l'Ă©pisode L'approche dĂ©veloppementale vs l'approche comportementale ? Analogie du genou de Sarah: TraiterâŠ
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#37. Draisienne vs tricycle
24:25
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Un Ă©pisode pour savoir quel vĂ©hicule roulant acheter ou conseiller pour un enfant en fonction de son Ăąge et de ses habiletĂ©s avec VĂ©ronique et Josiane, ergothĂ©rapeutes APERĂU du CONTENU Qu'est-ce qu'une draisienne et comment son mode de propulsion diffĂšre de celui des tricycles. Potentiel pour le dĂ©veloppement Quel est l'Ăąge idĂ©al pour dĂ©buter la dâŠ
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#36. Douance, double exceptionnalitĂ© et motricitĂ© avec Ariane Auger (partie 2) đ§
35:58
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Vous l'attendiez, la 2 iĂšme partie de cet Ă©pisode sur la motricitĂ© des enfants douĂ©s dans laquelle on explore les dĂ©fis spĂ©cifiques Ă la motricitĂ© de la perspective de l'ergothĂ©rapie APERĂU du CONTENU Qu'est-ce que sont la douance et la double exceptionnalitĂ© ? Est-ce qu'on peut avoir une douance physique (aptitudes exceptionnelles en motricitĂ©) ? âŠ
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#35. Douance, double exceptionnalitĂ© et motricitĂ© avec Ariane Auger (partie 1) đ§
35:11
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Est-ce qu'une motricitĂ© en avance annonce une douance ? Discutons-en avec Ariane Auger, ergothĂ©rapeute dans cet Ă©pisode en 2 parties. APERĂU du CONTENU de l'ĂPISODE Qu'est-ce que sont la douance et la double exceptionnalitĂ© ? Est-ce qu'on peut avoir une douance physique (aptitudes exceptionnelles en motricitĂ©) ? Quand est-ce pertinent de faire Ă©valâŠ
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#34. Vers la maternelle...Réflexions sur la préparation
33:27
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La prĂ©vention Ă la maison (par la stimulation naturelle entre 0-4 ans par le jeu durant la petite enfance) est plus facile, plaisante, accessible, efficace et moins dispendieuse que l'intervention en ergothĂ©rapie une fois l'enfant en difficultĂ© dĂ©pistĂ© et rĂ©fĂ©rĂ© par son enseignante de maternelle. APERĂU DU CONTENU Faut-il laisser la nature aller ouâŠ
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#33. Jouer au yoga avec MĂ©lanie Caouette đ§đ»ââïž
30:06
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Pourquoi jouer au yoga avec vos enfants, Ă©lĂšves, patients et pourquoi pas vous aussi...une activitĂ© pleine de possibilitĂ©s ! APERĂU du CONTENU Câest quoi du yoga exactement ? Quels sont les bienfaits et les avantages de la pratique du yoga ? Est-ce que le yoga implique dâexercer des positions immobiles ou est-ce que ça peut se faire en mouvement ? âŠ
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#32. Le retournement... un jalon important ? đ¶đ»
20:01
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Un Ă©pisode pertinent mĂȘme si tu n'es pas le parent ou l'intervenant d'enfants de moins de 12 mois. Connaitre les quand et comment du « retournement » c'est important ! Aperçu du contenu de l'Ă©pisode Pourquoi suivre lâacquisition des jalons moteurs ? Ă quel moment bĂ©bĂ© devrait-il maĂźtriser le retournement ? Ă quoi sâattendre cĂŽtĂ© qualitĂ© ? Comment sâŠ
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#31. Bouger pour apprendre avec Eugénie Pettigrew-Leydier
35:33
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Des idĂ©es pour bouger, apprendre et rĂ©viser d'ici la fin de l'annĂ©e avec EugĂ©nie Pettigrew-Leydier, orthopĂ©dagogue qui nous donne des idĂ©es pour intĂ©grer du mouvements dans les apprentissages des petits mais aussi des plus grands. Aperçu du contenu de lâĂ©pisode Quâest-ce quâun orthopĂ©dagogue et quels sont les spĂ©cificitĂ©s de son intervention ? PourâŠ
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#30. Oui ou non aux adaptateurs de crayon ? âđ»
25:27
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Les petits embouts qui sâinstallent sur le crayon pour amĂ©liorer la prĂ©hension âŠoui ou non ? Aperçu du contenu : Qui en a besoin ? Quand est-ce utile ? L'utilisation en terme de compensation L'utilisation (temporaire) en contexte de transition Qui devrait choisir lequel utiliser ? Et plein d'autres rĂ©flexions Avec Josiane, VĂ©ronique et Françoise, eâŠ
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#29. Les T.O.M. ? đ avec Marie-Philippe Rodrigue
59:55
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Un trouble, dont vous nâavez probablement jamais entendu parlĂ©, mais qui peut toucher votre enfant ou mĂȘme vous...qui vaut dâĂȘtre connu! Aperçu du contenu Quâest-ce quâun T.O.M ? Quels sont les impacts possibles ? (esthĂ©tiques ? moteurs ? posturaux ? douleur ? sommeil ? alimentation ? avaler un comprimĂ© ?) Quel est le lien avec les Ă©quipements commâŠ
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#28. Danser pour grandir avec Sabrina Catudal
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On discute de la danse en tant qu'activitĂ© de loisir qui permet de bouger de maniĂšre coordonnĂ©e une fois qu'on a dĂ©veloppĂ© des compĂ©tences motrices. Ensuite, on explore l'utilisation de la danse comme une activitĂ© de stimulation ou d'intervention pour favoriser le dĂ©veloppement moteur des enfants. Aperçu du contenu Est-ce que la facilitĂ© avec la daâŠ
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#27. Signer pour communiquer et dĂ©velopper sa motricitĂ© fine avec Lylađđ»
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Les bĂ©nĂ©fices dâapprendre des signes Ă bĂ©bĂ© ou Ă un enfant plus ĂągĂ© pour faciliter le dĂ©veloppement de sa communicationâŠet de sa motricitĂ© fine avec Typhanie (Lyla Signes)! Aperçu du contenu de lâĂ©pisode Quâest-ce que câest le BĂ©bĂ© Signe et Ă qui ça sâadresse ? Quâest-ce qui distingue la communication gestuelle (le BĂ©bĂ© signes) de la langue des sigâŠ
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Tu cĂŽtoies un enfant qui utilise autant sa main droite et sa main gauche ? Pourrait-il ĂȘtre ambidextre ? La rĂ©ponse tâattend dans cet Ă©pisode. Aperçu du contenu Que signifie ĂȘtre ambidextre ? Dominance vs prĂ©fĂ©rence manuelle Pourquoi l'ambidextrie est-elle peu probable chez un enfant de moins de 8 ans ? 5 pistes pour accompagner un enfant dans le dâŠ
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#25. Quels souliers pour bĂ©bĂ© et au fil des annĂ©es ? avec Marie-FĂ©lixe Rivard Dionne đ
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Les jolis petits souliers de bĂ©bĂ© reçus au shower...c'est une bonne idĂ©e de les lui mettre aux pieds? Cet Ă©pisode te dit exactement quels souliers procurer Ă bĂ©bĂ© et Ă partir de quand lui faire porter? Et pour les grands aussi au fil des annĂ©es⊠Aperçu du contenu de lâĂ©pisode Les impacts non souhaitables de mettre des souliers trop tĂŽt ? Les bĂ©nĂ©fiâŠ
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#24. Apprendre le clavier avec un TDC avec Christiane Lacroix âšïž
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Une mĂ©thode dâapprentissage du clavier non seulement simple et crĂ©ative mais efficace. Lorsquâun enfant avec un TDC passe Ă lâordinateur pour compenser ses difficultĂ©s dâĂ©criture manuelle, il est dâautant plus sujet Ă avoir des difficultĂ©s avec lâapprentissage du clavier. Dans cet Ă©pisode, Christiane Lacroix prĂ©sente sa technique « Mon terrain de jâŠ
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#23. L'impact de la prématurité sur la motricité avec « Mon ergo de famille »
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Tout ce quâil faut savoir pour comprendre et favoriser le dĂ©veloppement moteur de lâenfant nĂ© prĂ©maturĂ©ment tout au long de son dĂ©veloppement de la perspective de lâergothĂ©rapie. Aperçu du contenu de lâĂ©pisode Que signifie « naissance prĂ©maturĂ©e »⊠à partir de quand est-ce le cas ? Pourquoi dit-on quâi y a des trous de services offerts aux enfants âŠ
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#22. Les rĂ©flexes primitifs (archaĂŻques) ? đ§
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On entend de plus en plus parler de rĂ©flexes primitifs en contexte du dĂ©veloppement de lâenfant. Tu te demandes câest quoi et pourquoi câest pertinent dâen parler lorsquâon veut soutenir un enfant dans sa motricitĂ©? Cet Ă©pisode est pour toi. Aperçu du contenu de lâĂ©pisode Câest quoi un rĂ©flexe ? Câest quoi un rĂ©flexe primitif ? Ă quoi servent les râŠ
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#21. Quelles interventions pour le TDC ? đ avec Julie Lavergne
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Tu connais un enfant qui a un TDC (Trouble DĂ©veloppemental de la Coordination / dyspraxie motrice), tu as Ă©coutĂ© lâĂ©pisode #7 et tu t'es dis quâil serait intĂ©ressant de poursuivre le sujet avec Julie Lavergne, cette fois sous lâangle de lâintervention? Cet Ă©pisode est pour toi ! Aperçu du contenu BrĂšve description du TDC Comment le TDC Ă©volue au coâŠ
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